Am 03. März 2026 fand von 14:30 Uhr bis 16:30 Uhr eine Elternwerkstatt in den Montessori-Fachräumen des Konrad-Adenauer-Gymnasiums in Kleve statt. Ziel der Veranstaltung war es, gemeinsam Unterrichtsmaterialien für verschiedene Fächer zu erstellen und damit den Montessori-Unterricht praktisch zu unterstützen. Die Elternwerkstatt ist Teil der engen Zusammenarbeit zwischen Schule und Elternschaft im Montessori-Bereich des Konrad-Adenauer-Gymnasiums.

Rund 15 Eltern der Klassen 5d und 6d nahmen an der Werkstatt teil und engagierten sich tatkräftig bei der Vorbereitung der Materialien. In gemeinsamer Arbeit wurden Vorlagen laminiert, ausgeschnitten und zusammengestellt, sodass daraus einsatzbereite Lernmaterialien entstehen konnten. Die Elterninitiative leistete damit einen wichtigen Beitrag zur Vorbereitung zukünftiger Unterrichtseinheiten.

Im Laufe des Nachmittags entstanden Materialien für mehrere Fachbereiche. Für den Erdkundeunterricht wurde beispielsweise ein Material zur Haltungsform von Schweinen angefertigt. Im Fach Biologie wurden Materialien zum Aufbau von Blüten und Thema Frühlingsblumen erstellt. Auch für den Mathematikunterricht entstanden viele verschiedene Lernmaterialien zum Thema Winkel sowie Subtraktion und Addition von Brüchen. Die erstellte Materialien werden künftig im Montessori-Unterricht eingesetzt und unterstützen die Schülerinnen und Schüler beim selbstständigen und anschaulichen Lernen.

Während der Werkstatt herrschte eine angenehme und produktive Stimmung. Die Eltern arbeiteten konzentriert zusammen, unterstützten sich gegenseitig bei den einzelnen Arbeitsschritten und kamen dabei auch miteinander ins Gespräch. Für eine kleine Stärkung zwischendurch stellte die Schule zudem ein kleines Buffet sowie Getränke bereit. So vergingen die zwei Stunden für alle Beteiligten sehr schnell.

Die Schule bedankt sich herzlich bei allen Eltern, die sich an der Werkstatt beteiligt und mit ihrem Einsatz zur Erstellung der Materialien beigetragen haben. Die Unterstützung durch die Eltern ist ein wichtiger Bestandteil der Montessori-Arbeit am Konrad-Adenauer-Gymnasium. Künftig wird es weitere Elternwerkstätten geben, und die Schulgemeinschaft freut sich schon auf die nächste und weitere gemeinsame Arbeitsrunden.

Text / Fotos: Daniela Kulak

Eine in der Gymnasiallaufbahn einmalige Gelegenheit bot sich der sechsten Klasse von Frau Becker und Herrn Brouwers: Sie durften drei Stunden in der Woche ein völlig frei gewähltes Thema erforschen und ihren Wissensschatz in einem selbst verfassten Buch zu Papier bringen. Die sogenannte „Große Arbeit“ ist nicht benotet und es ist den Schülern und Schülerinnen freigestellt, wie intensiv sie ihr Thema vertiefen und wieviel Arbeit sie in die Gestaltung ihres Buches investieren wollen, ob sie beispielsweise Experten zu ihrem Thema interviewen, außerschulische Lernorte dafür aufsuchen oder ein Projekt dazu machen.

Das Ergebnis ist auf jeden Fall eine möglichst handschriftlich verfasste Din-A4-Kladde mit einem richtigen Inhaltsverzeichnis, Kapiteln und Seitenzahlen, eben ein kleines Sachbuch. Die Lehrkräfte des Klassenteams haben die Kinder mit Methoden-Trainings und Recherche-Materialien unterstützt und angeleitet und einige der jungen „Experten“ wissen jetzt mehr über ihr Thema als die Erwachsenen rundherum.

Und die ausgewählten Themen waren so unterschiedlich….Griechische Götter, Hate-Speach, Lebende Fossilien, Die weiße Rose, Tansania, Zaubern, Meeresschutz, Naturkatastrophen, Regenwald, Musical, Mode, Dinosaurier und Vieles mehr…, so unterschiedlich wie die Kinder es sind!

Text / Foto / Video: Beate Becker

Auch wenn die Fünfer sie gerade erst kennengelernt haben, konnten sie während des fächerübergreifenden Tierprojekts in den letzten Monaten schon Erfahrungen mit dieser Arbeitsweise – der Freiarbeit – sammeln, wie ihre Kommentare zeigen. Beim Tierprojekt im Montessori-Zweig darf jedes Kind in seinem Rhythmus mit Hilfe von Büchern ein Tier erforschen, z.B. seinen Lebensraum auf einer Karte markieren, einen Informationstext darüber schreiben, ein Tier-Quiz entwerfen, eine Statistik erstellen, eine Geschichte schreiben usw..

Sie dürfen sich dabei ihren Arbeitsort aussuchen. So sitzt die eine lieber an einem der Schreibpulte am Boden oder auf einem der Wackelhocker im Freiarbeitsraum, während andere an ihrem Platz im Klassenzimmer bleiben möchten und wieder andere den großzügigen Flur zum Arbeiten nutzen. Dort sitzen sie dann oft zwischen den Sechstklässlern, die im Montessori-Zweig direkt gegenüber sind.

Durch die Freiarbeitsmaterialien wird in der Montessori-Pädagogik eine extrem starke Individualisierung des Lernens erreicht, von dem alle Lernenden, auch die Leistungsstärksten ebenso wie die noch Unsicheren, profitieren können. Während Letztgenannte durch die Bearbeitung der Materialien sich grundlegendes Wissen aneignen oder es wiederholen können, haben andere die Möglichkeit, ihren Wissensdurst auch jenseits des Lernplans zu stillen. Die Selbstkontrolle, die das Kind von der Lehrkraft unabhängiger macht, ist im Freiarbeitsmaterial selbst eingebaut, z.B. weil dann zwei Teile nicht aneinanderpassen, wenn sie nicht zusammengehören, oder das Ergebnis auf der Kontrollkarte anders aussieht. Nicht nur die Schüler genießen die Selbständigkeit beim Arbeiten sehr, sie gibt auch uns Lehrkräften die Möglichkeit, uns einzelnen Schülern oder Gruppen in Ruhe gezielt zu widmen.

Ein Gewinn für alle: Freiarbeit eben!

Text / Fotos: Beate Becker

Zum Auftakt des neuen Schuljahres fanden sich zwanzig interessierte Lehrkräfte des KAG zu einer Fortbildung rund um die bei uns gelebte Praxis der Montessori-Pädagogik ein, um sich mit einem Schwerpunkt auf den grundlegenden Eigenschaften eines guten Selbstlernmaterials zu beschäftigen. So sollte es beispielsweise  ästhetisch ansprechend sein, zu Aktivierung herausfordern und eine eingebaute Fehlerkontrolle besitzen.  Mit geschärftem Blick und viel Engagement ging es an die Evaluation von  Bestandsmaterialien aus den Freiarbeitsschränken, um sie auf ihre Tauglichkeit zu prüfen oder ggfs. zu verbessern. Und dann musste es klug einsortiert werden in die sogenannte „Vorbereitete Umgebung“, die immer neu angepasst, gepflegt und organisiert werden muss, je nach Lerngruppe, aktuellem Lernplan und fachwissenschaftlichem Stand. 

Dazu braucht es viel Aufmerksamkeit und sehr viel Zeit!

Im Anschluss an die dreistündige Fortbildung widmeten sich die Klassenleitungen der fünften, sechsten und siebten Montessori-Klassen dem Gestalten der Freiarbeitsräume, damit die Lernenden sich bei Schulstart wohlfühlen und in eine vorstrukturierte Ordnung hineinwachsen können – alles mit dem Ziel, ihnen das individuelle selbständige Lernen im eigenen Rhythmus ermöglichen zu können.

Unser Dank gilt den Kollegen und Kolleginnen, die sich freiwillig auf diesen Weg machen und sich im Montessori-Zweig für die Entfaltungsmöglichkeiten unserer Schüler engagieren!

Text / Foto: Beate Becker

Auch im Mai schauten erneut viele engagierte Eltern an einem Nachmittag vorbei, um voller Tatendrang den Montessori-Zweig zu unterstützen. Es wurde u.a. fleißig Englisch-Selbstlernmaterial laminiert und es wurden zwei Wagen dafür zusammengeschraubt. Ebenfalls konnten unter großem Ehrgeiz zahlreiche englische Sätze für ein Satzbautraining der SchülerInnen aus Wortkarten zusammengesetzt werden. Das Endresultat eines mobilen Englisch-Monte-Wagens kann sich sehen lassen! Die Montessori-Lehrkräfte bedanken sich ganz herzlich bei allen helfenden Händen für die tolle Unterstützung!

Text / Fotos: Jolene Ressing

Neubau hin- oder her, die Lernumgebung muss jetzt auch sauber und geordnet sein, damit Freiarbeit sinnvoll durchgeführt werden kann. Aber was tun, wenn dafür im laufenden Betrieb immer zu wenig Zeit bleibt? Man bittet die Eltern um Hilfe!

Und die kam am Freitag-Nachmittag in Form von Tatkraft und geduldiger Beharrlichkeit, gleich ob es um die Entfernung von Kleberesten auf den Wänden, das Reparieren von Sitzkissen oder das Ausschneiden und Laminieren kleinteiliger Selbstlern-Karten ging. Bei chilliger Musik und geselligem Geplauder ging alles leicht von der Hand und ein großes Stück vorwärts. Das Montessoir-Lehrteam bedankt sich bei allen HelferInnen ganz herzlich!

Text / Fotos: Beate Becker

Text: Judith Keßler, Fotos: Peter Schicks

Sowohl Daniela Kulak als auch Jolene Ressing haben an einer Fortbildung zu Montessori-Pädagoginnen teilgenommen. Die Fortbildugn wurde von unserem ehemaligen Kollegen Wolfgang Tyssen in Emmerich geleitet. Der Zertifikatskurs dauerte anderthalb Jahre, und die Zertifkate konnten nun überreicht werden. Wir gratulieren unseren Kolleginnen und auch den Kolleginnen und Kollegen aus Emmerich, die ebenfalls den Kurs bestanden haben!

Text: Judith Keßler, Foto: KAG Archiv