Es war so recht ein Abenteuer, fünf Tage lang:

• Ohne Handys!
• Mobil nur mit dem Fahrrad oder den eigenen Beinen!
• Fast immer draußen, bei Regen und Sonne!
• (Fast) komplett vegetarisch!
• Überleben lernen im Wald!
• Mit Feuer zündeln!
• Teilweise blind!

So war die Montessori-Klasse 6d mit Frau Becker und Herrn Brouwers in der grenznahen Region rund um den Wolfsberg im Reichswald und bis in die Niederlande unterwegs. Ein beeindruckender Waldpädagoge von „Naturabenteuer-Niederrhein“ brachte den Kids bei, wie man solide Shelter zum Übernachten im Wald baut, worauf es beim Bogenschießen ankommt und wie aus Kratzen an einem Funkenstab mit guter Vorbereitung ein lebendiges Feuerchen entsteht, womit man auch Würstchen grillen konnte.

Es gab viele Spiele auf dem schönen Außengelände und im Reichswald, Murmelbahn-Challenges und Wikingerschach-Turniere, einen Spaziergang zu „Panna & Cioccolato“ (damit Frau Becker auf Italienisch bestellen konnte) und einen großen Ausflug mit dem Fahrrad nach Nimwegen. Dort besuchte die Klasse das Blindenmuseum und konnte selbst erleben, wie man sich blind in einer Wohnung, auf der Straße oder im Zug zurechtfindet und in einer Bar ein erfrischendes Getränk im Stockdunklen genießt. Tapfer meisterten sie an dem Tag 50 Kilometer mit dem Rad (die wenigsten mit E-Unterstützung)!

Nicht einmal den an allen Körperstellen festgebissenen Zecken gelang es, uns den Spaß am Draußensein dauerhaft zu vermiesen. Gesund kamen alle 28 Kinder wieder aus dem Abenteuer zurück nach Hause und konnten sich dann über die Pfingsttage gehörig ausschlafen.

Unser Dank geht an Stefan und die Eltern, die uns das Gepäck transportiert haben.

Text / Fotos: Beate Becker

Am 03. März 2026 fand von 14:30 Uhr bis 16:30 Uhr eine Elternwerkstatt in den Montessori-Fachräumen des Konrad-Adenauer-Gymnasiums in Kleve statt. Ziel der Veranstaltung war es, gemeinsam Unterrichtsmaterialien für verschiedene Fächer zu erstellen und damit den Montessori-Unterricht praktisch zu unterstützen. Die Elternwerkstatt ist Teil der engen Zusammenarbeit zwischen Schule und Elternschaft im Montessori-Bereich des Konrad-Adenauer-Gymnasiums.

Rund 15 Eltern der Klassen 5d und 6d nahmen an der Werkstatt teil und engagierten sich tatkräftig bei der Vorbereitung der Materialien. In gemeinsamer Arbeit wurden Vorlagen laminiert, ausgeschnitten und zusammengestellt, sodass daraus einsatzbereite Lernmaterialien entstehen konnten. Die Elterninitiative leistete damit einen wichtigen Beitrag zur Vorbereitung zukünftiger Unterrichtseinheiten.

Im Laufe des Nachmittags entstanden Materialien für mehrere Fachbereiche. Für den Erdkundeunterricht wurde beispielsweise ein Material zur Haltungsform von Schweinen angefertigt. Im Fach Biologie wurden Materialien zum Aufbau von Blüten und Thema Frühlingsblumen erstellt. Auch für den Mathematikunterricht entstanden viele verschiedene Lernmaterialien zum Thema Winkel sowie Subtraktion und Addition von Brüchen. Die erstellte Materialien werden künftig im Montessori-Unterricht eingesetzt und unterstützen die Schülerinnen und Schüler beim selbstständigen und anschaulichen Lernen.

Während der Werkstatt herrschte eine angenehme und produktive Stimmung. Die Eltern arbeiteten konzentriert zusammen, unterstützten sich gegenseitig bei den einzelnen Arbeitsschritten und kamen dabei auch miteinander ins Gespräch. Für eine kleine Stärkung zwischendurch stellte die Schule zudem ein kleines Buffet sowie Getränke bereit. So vergingen die zwei Stunden für alle Beteiligten sehr schnell.

Die Schule bedankt sich herzlich bei allen Eltern, die sich an der Werkstatt beteiligt und mit ihrem Einsatz zur Erstellung der Materialien beigetragen haben. Die Unterstützung durch die Eltern ist ein wichtiger Bestandteil der Montessori-Arbeit am Konrad-Adenauer-Gymnasium. Künftig wird es weitere Elternwerkstätten geben, und die Schulgemeinschaft freut sich schon auf die nächste und weitere gemeinsame Arbeitsrunden.

Text / Fotos: Daniela Kulak

Eine in der Gymnasiallaufbahn einmalige Gelegenheit bot sich der sechsten Klasse von Frau Becker und Herrn Brouwers: Sie durften drei Stunden in der Woche ein völlig frei gewähltes Thema erforschen und ihren Wissensschatz in einem selbst verfassten Buch zu Papier bringen. Die sogenannte „Große Arbeit“ ist nicht benotet und es ist den Schülern und Schülerinnen freigestellt, wie intensiv sie ihr Thema vertiefen und wieviel Arbeit sie in die Gestaltung ihres Buches investieren wollen, ob sie beispielsweise Experten zu ihrem Thema interviewen, außerschulische Lernorte dafür aufsuchen oder ein Projekt dazu machen.

Das Ergebnis ist auf jeden Fall eine möglichst handschriftlich verfasste Din-A4-Kladde mit einem richtigen Inhaltsverzeichnis, Kapiteln und Seitenzahlen, eben ein kleines Sachbuch. Die Lehrkräfte des Klassenteams haben die Kinder mit Methoden-Trainings und Recherche-Materialien unterstützt und angeleitet und einige der jungen „Experten“ wissen jetzt mehr über ihr Thema als die Erwachsenen rundherum.

Und die ausgewählten Themen waren so unterschiedlich….Griechische Götter, Hate-Speach, Lebende Fossilien, Die weiße Rose, Tansania, Zaubern, Meeresschutz, Naturkatastrophen, Regenwald, Musical, Mode, Dinosaurier und Vieles mehr…, so unterschiedlich wie die Kinder es sind!

Text / Foto / Video: Beate Becker

Auch wenn die Fünfer sie gerade erst kennengelernt haben, konnten sie während des fächerübergreifenden Tierprojekts in den letzten Monaten schon Erfahrungen mit dieser Arbeitsweise – der Freiarbeit – sammeln, wie ihre Kommentare zeigen. Beim Tierprojekt im Montessori-Zweig darf jedes Kind in seinem Rhythmus mit Hilfe von Büchern ein Tier erforschen, z.B. seinen Lebensraum auf einer Karte markieren, einen Informationstext darüber schreiben, ein Tier-Quiz entwerfen, eine Statistik erstellen, eine Geschichte schreiben usw..

Sie dürfen sich dabei ihren Arbeitsort aussuchen. So sitzt die eine lieber an einem der Schreibpulte am Boden oder auf einem der Wackelhocker im Freiarbeitsraum, während andere an ihrem Platz im Klassenzimmer bleiben möchten und wieder andere den großzügigen Flur zum Arbeiten nutzen. Dort sitzen sie dann oft zwischen den Sechstklässlern, die im Montessori-Zweig direkt gegenüber sind.

Durch die Freiarbeitsmaterialien wird in der Montessori-Pädagogik eine extrem starke Individualisierung des Lernens erreicht, von dem alle Lernenden, auch die Leistungsstärksten ebenso wie die noch Unsicheren, profitieren können. Während Letztgenannte durch die Bearbeitung der Materialien sich grundlegendes Wissen aneignen oder es wiederholen können, haben andere die Möglichkeit, ihren Wissensdurst auch jenseits des Lernplans zu stillen. Die Selbstkontrolle, die das Kind von der Lehrkraft unabhängiger macht, ist im Freiarbeitsmaterial selbst eingebaut, z.B. weil dann zwei Teile nicht aneinanderpassen, wenn sie nicht zusammengehören, oder das Ergebnis auf der Kontrollkarte anders aussieht. Nicht nur die Schüler genießen die Selbständigkeit beim Arbeiten sehr, sie gibt auch uns Lehrkräften die Möglichkeit, uns einzelnen Schülern oder Gruppen in Ruhe gezielt zu widmen.

Ein Gewinn für alle: Freiarbeit eben!

Text / Fotos: Beate Becker

Zum Auftakt des neuen Schuljahres fanden sich zwanzig interessierte Lehrkräfte des KAG zu einer Fortbildung rund um die bei uns gelebte Praxis der Montessori-Pädagogik ein, um sich mit einem Schwerpunkt auf den grundlegenden Eigenschaften eines guten Selbstlernmaterials zu beschäftigen. So sollte es beispielsweise  ästhetisch ansprechend sein, zu Aktivierung herausfordern und eine eingebaute Fehlerkontrolle besitzen.  Mit geschärftem Blick und viel Engagement ging es an die Evaluation von  Bestandsmaterialien aus den Freiarbeitsschränken, um sie auf ihre Tauglichkeit zu prüfen oder ggfs. zu verbessern. Und dann musste es klug einsortiert werden in die sogenannte „Vorbereitete Umgebung“, die immer neu angepasst, gepflegt und organisiert werden muss, je nach Lerngruppe, aktuellem Lernplan und fachwissenschaftlichem Stand. 

Dazu braucht es viel Aufmerksamkeit und sehr viel Zeit!

Im Anschluss an die dreistündige Fortbildung widmeten sich die Klassenleitungen der fünften, sechsten und siebten Montessori-Klassen dem Gestalten der Freiarbeitsräume, damit die Lernenden sich bei Schulstart wohlfühlen und in eine vorstrukturierte Ordnung hineinwachsen können – alles mit dem Ziel, ihnen das individuelle selbständige Lernen im eigenen Rhythmus ermöglichen zu können.

Unser Dank gilt den Kollegen und Kolleginnen, die sich freiwillig auf diesen Weg machen und sich im Montessori-Zweig für die Entfaltungsmöglichkeiten unserer Schüler engagieren!

Text / Foto: Beate Becker

Im Sinne der Leseförderung machte sich die Montessori-Klasse 5d in Begleitung von Frau Becker, Hund Luna und Herrn Keßler auf und besuchte die traditionsreiche Buchhandlung Hintzen in der Innenstadt. Dort erhielten sie eine wunderbare Lesung zu dem neu erschienen regionalen Kinderbuch „Die Käsespionin“ nebst Anschauungsobjekten und einer Verkostung des leckeren Käses aus der Aurora-Bio-Käserei in Kranenburg. Sie erfuhren die spannende Geschichte über das Geheimnis des Käsemachens und wie das Wissen darum an den Niederrein gelangte. Im Anschluss bekamen sie das Buch der Stiftung Lesen „Cool wie Bolle“ geschenkt, damit am Wochenende keine Langeweile aufkommen kann. Um noch eins draufzusetzen, gabs noch ein Eis bei Wanders und eine Wanderung mit Hund bei strahlender Sonne zurück in die Schule.

Text / Fotos: Beate Becker

Auch im Mai schauten erneut viele engagierte Eltern an einem Nachmittag vorbei, um voller Tatendrang den Montessori-Zweig zu unterstützen. Es wurde u.a. fleißig Englisch-Selbstlernmaterial laminiert und es wurden zwei Wagen dafür zusammengeschraubt. Ebenfalls konnten unter großem Ehrgeiz zahlreiche englische Sätze für ein Satzbautraining der SchülerInnen aus Wortkarten zusammengesetzt werden. Das Endresultat eines mobilen Englisch-Monte-Wagens kann sich sehen lassen! Die Montessori-Lehrkräfte bedanken sich ganz herzlich bei allen helfenden Händen für die tolle Unterstützung!

Text / Fotos: Jolene Ressing

Zwei Schülerberichte direkt aus der 5d:

Einmal kam Frau Broeckmann in unsere Klasse und brachte Marienkäferlarven mit. Erst bekamen wir eine Erklärung zu Marienkäfern, dann haben wir die Behälter in den Freiarbeitsraum gestellt und jeder durfte mal gucken, wie die Larven aussehen. Im Biologieunterricht haben wir viel über Marienkäfer gelernt.  Die Larven haben in der Zeit viel gefressen und haben sich oft gehäutet. Irgendwann haben die Marienkäfer angefangen sich zu verpuppen und blieben ungefähr 6-8 Tage in der Puppe, dann schlüpften sie. Wir haben einen großen Netzbehälter aufgebaut und die geschlüpften Marienkäfer umgesetzt. Da Marienkäfer Blattläuse fressen, hatten wir den Auftrag, Blattläuse mitzubringen. Dann haben wir die Marienkäfer freigelassen und zwei Kinder aus unserer Klasse durften die noch ungeschlüpften Marienkäfer mitnehmen und freilassen, wenn sie geschlüpft sind.

Den Prozess vom Ei zur Larve zur Puppe zum Marienkäfer nennt man Metamorphose und Marienkäfer leben nur zwei Jahre.

(Bente van Zoggel 5d)

Als wir die Marienkäferlarven bekamen, wunderten wir uns, was das für Tiere sind. Dann haben wir die Erklärung bekommen, was es für Tiere sind. Es wurde gesagt, dass es Marienkäferlarven sind, die in kleinen durchsichtigen Boxen von Frau Becker und Frau Broeckmann bestellt worden sind. Ungefähr drei Wochen standen die Marienkäferlarven in unserem Klassenraum. Wir haben beobachtet, wie sie sich häuten und sich verpuppen. Dann haben wir die ersten Marienkäfer in ein Beobachtungsbehältnis gepackt. Wir haben die Marienkäfer häufig beobachtet. Im Biologieunterricht haben wir uns auch mit dem Thema Marienkäfer beschäftigt. Am letzten Schultag vor den Osterferien haben wir sie auf dem Schulhof ausgesetzt.

(Ole Lenders, 5d)

Text: Bente / Ole (beide 5d), Fotos: Christin Broeckmann

Neubau hin- oder her, die Lernumgebung muss jetzt auch sauber und geordnet sein, damit Freiarbeit sinnvoll durchgeführt werden kann. Aber was tun, wenn dafür im laufenden Betrieb immer zu wenig Zeit bleibt? Man bittet die Eltern um Hilfe!

Und die kam am Freitag-Nachmittag in Form von Tatkraft und geduldiger Beharrlichkeit, gleich ob es um die Entfernung von Kleberesten auf den Wänden, das Reparieren von Sitzkissen oder das Ausschneiden und Laminieren kleinteiliger Selbstlern-Karten ging. Bei chilliger Musik und geselligem Geplauder ging alles leicht von der Hand und ein großes Stück vorwärts. Das Montessoir-Lehrteam bedankt sich bei allen HelferInnen ganz herzlich!

Text / Fotos: Beate Becker